Сегодня мы будем говорить о жизненных ценностях. Вашему вниманию представляю видео, которое поможет понять, какую огромную роль они играют в жизни человека.
Сегодня духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социализации личности школьника.
Ключевая роль в духовно-нравственном развитии ребенка отводится именно образованию. Так как сегодня школа – единственный социальный институт, через который проходят все дети, именно школа является самым влиятельным агентом социализации личности.
Что такое духовно-нравственные, моральные ценности? И почему социальная адаптация должна осуществляться через развитие и воспитание духовно-моральных ценностей? Попробуем разобраться.
Духовно-моральные ценности - это фундаментальные истины, своеобразный компас, который помогает личности делать выбор и поступать в соответствии с ее жизненными ориентирами, двигаться в правильном направлении по жизни.
Очень важно ребенку помочь разобраться в системе духовно-моральных ценностей, научить контролировать свое поведение, отвечать за свои поступки, брать на себя ответственность и не бояться принимать решения.
Уже было сказано о том, что большую часть времени ребенок проводит в школе, поэтому именно мы, педагоги воспитываем, развиваем и совершенствуем в наших детях те качества характера и навыки поведения, которые помогут им во взрослой жизни чувствовать себя уверенно, не бояться встречаться с трудностями, а преодолевать их.
В этом направлении с мая 2014 года работает наша школа, реализовывая областной эксперимент по духовно-моральному воспитанию.
Цель и задачи эксперимента созвучны с темой социализации личности школьника, а именно:
Главная цель: сформировать жизненную философию личности (моральные ценности, принципы, убеждения) которой учащийся руководствовался бы в жизни и самостоятельно принимал решения.
Главные задачи:
- проводить работу по развитию у учащихся духовной культури;
- формировать философию жизни у учащихся, которая дает позитивную мотивацию труду и обучению и всей.
- духовность;
- гражданское воспитание;
- сильный духом - сильный телом;
- урок;
- благотворительность;
- семейное воспитание.
Уровень сформированности системы духовно-моральных ценностей определяется следующими критериями:
- любовь к ближнему;
- доброта;
- милосердие;
- уважение;
- сочувствие;
- терпимость;
- ответственность;
- честность;
- сотрудничество;
- патриотизм;
- вежливость;
- порядочность;
- дружба;
- трудолюбие;
- забота;
- взаимопомощь.
Конечно, и раньше воспитательная работа проводилась на достаточно высоком уровне. Но во время экспериментальной деятельности мы увидели, что не можем достичь в полной мере реализации поставленной цели.
Так как ребенок большую часть времени в школе учится, то есть находится на уроках, перед нами встал вопрос: как именно через урок осуществить систематическое, непрерывное развитие духовно-моральных ценностей у учащихся? Во всяком деле важно постоянство. Потому в начальной школе легче достичь желаемых результатов. Так как там учитель сам приводит в соответствие желаемое с действительным. Однако в средней школе возникает проблема: каждый учитель приходит на урок со своими не похожими на друг на друга целями, правилами и требованиями. Поэтому мы решили, что все учителя-предметники, которые читают в одном классе на 21 день берут одну и ту же воспитательную цель. Почему именно 21 день? Потому что именно столько времени требуется на формирование и закрепление привычки. А в конце каждого дня классный руководитель проводит рефлексию по данной воспитательной цели. Так, мы видим, что учащиеся, которым донесли, показали, открыли, дали возможность самому воспроизвести увиденное, не просто имеют представление о нормах поведения, но в течение 21 дня ежедневно на разных уроках они тренируются применять полученные знания, моделируя различные ситуации, находить выход в трудностях.
Только так, в постоянстве, упорно достигая воспитательной цели на каждом уроке, мы сможем воспитать личность, способную осознанно принимать решения, брать на себя ответственность за собственные поступки, находить выход из различных ситуаций. Так мы социализируем личность и помогаем ей не быть безразличной к окружающему миру, но занимать активную жизненную позицию, проявлять участие к судьбам других людей и реализовывать себя в жизни.
